La mère des batailles

L'actualité éducative nationale est secoué encore et toujours par la nième réforme des lycées, principalement à cause de la disparition de l'enseignement de l'histoire en terminale scientifique. Les uns décrivant la fin programmée de tout esprit critique de nos futurs scientifiques, les autres plaidant pour une revalorisation de ces filières en perte de vitesse, il nous est bien difficile de savoir qui a raison ou tort...

Historien de formation universitaire et par passion personnelle, j'aurais du ou pu emboîter le pas de tous ceux qui tirent à boulets rouges, le mot est faible mais la couleur est juste, sur ce texte présenté par le ministre Chatel. C'eût été facile de dessouder le "causaïre" du gouvernement en arguant de l'acculturation progressive de nos chères têtes blondes ou brunes, en prenant des intonations dramatiques pour annoncer la décadence et la fin de notre civilisation franco-française. Trop facile et si peu plausible...

Pour ma modeste personne, habitée par la grande et la petite histoire de notre monde, la mère des batailles est celle des programmes et de la méthode d'étude de cette matière plus qu'essentielle à mes yeux. Tant que nous resterons dans la culture de l'examen final, la sanction définitive, nous serons dans l'obligation de courir sur des programmes impossibles et improbables, survolant par nécessité des instants passionnants et instructifs. En histoire, le résultat ne se mesure pas au temps passé devant un livre ou des événements auxquels on ne peut rien comprendre car trop peu explicités mais dans la passion et l'approfondissement des sujets traités.

Dans mon walhalla éducatif, paradis des guerriers de l'enseignement tombés sous le coup de mon indiscipline compulsive, je garde au plus profond de moi l'image de ce professeur d'histoire qui vivait l'époque qu'il nous contait. La Révolution devenait un théâtre de figures grimaçantes et gigantesques, les guerres retrouvaient leurs horreurs et leurs drames dans sa verve bouleversante. Qu'importe les programmes, qu'importe le temps passé, seuls le plaisir et le partage guidaient ses pas de vrai pédagogue. Peut être aurions nous pris un "carton" à un examen, fort possible... Mais il avait réussi là où tous avaient piteusement échoué. Il nous avait donné une conscience, il avait suscité en nous des interrogations et des révoltes. Il avait simplement fait de nous, adolescents, de "petits" hommes et peut être, je l'espère, de grands citoyens.

L'Histoire, avec un grand H, ne peut s'étalonner à la quantité d'informations ingurgitées mais par celles qui seront digérées et comprises par les élèves. Je pense que l'on ne devrait plus sanctionner cette matière par un examen comme le baccalauréat, guillotine inutile et factice, mais plutôt l'amarrer à un contrôle continu qui donnerait plus de liberté aux professeurs d'approfondir tel ou tel sujet. Tant pis pour les listes de dates qui ne veulent plus rien dire et tant mieux pour les idéaux et la réflexion.